Számítógép - a gyermekek ismerete a környező világban
Egyszerre fenntartani fogjuk, hogy nem szándékozunk hosszú pedagógiai megbeszéléseket folytatni a "jobb"A gyermek kapcsolata a környezettel, amelyben született és él. Az orosz körülmények között egy biztonságosan megőrzött taiga falu és egy nagy metropolisz lehet.
A kérdés sokkal mélyebb. Mennyire tájékozódott hazánk kis lakosának arról a természetes megnyilvánulásokról, hogy szerencséje volt megfigyelni, ökológiailag képzett, kész új tudást szerezni arról a világról, ahol élt?
Újabban a környezet ismeretea gyermekek természetéből adódóan a gyermekek közvetlen kommunikációt folytattak vele. Elég volt menni a dacha kapuján, hogy összegyűjtsék az érett epereket, kiválasszanak egy csokrot az első kamillafélékre az anya számára, vagy nézzenek egy sündisznót a fűben.
De az élet sűrűbb, és az ismeretlenek határaiA gyermekek fejlődéséhez ingyenes tér olvad össze vele együtt. Ha a szülõk nem tudják természetes környezetben biztosítani a gyermeket, hogy kielégítsék természetes kíváncsiságát, akkor kénytelenek lesznek póttagokat igénybe venni. És itt az információs hálózat streamje nem egyenlő.
A gyermek kreatív munkájának megszervezése a számítógépen
A számítógépes technológia nemcsak lehetővé teszifogadja és tárolja a processzoradatok által biztosított erőforrásokat, de létrehozhat saját, egyedülálló és ebben az esetben is felejthetetlen. Bármilyen digitalizált információ, legyen az fényképje, videoklipje vagy rossz hír a gyermek életében, archívum lesz.
Ha a családod utazik és megfigyelnem véletlen jellegűek, de bizonyos oktatási célok elérésére törekednek, például: milyen fák növekszenek az erdőben; amikor az ősz elkezdődik; hány madár marad telenél a városunkban stb., akkor te és gyermeke már elkezdte a projekt módjának izgalmas végrehajtását otthoni számítógépén.
A résztvevők szervezetének és szerepének részleteiEz kétségtelenül ígéretes és elismert az egész világon a gyermekek kutatási folyamatában, az O. Markina különféle kiadványainak szerzői ajánlásainak felhasználásával külön foglalkozunk. Itt csak mentálisan tapsoljuk azokat a szülőket, akik ilyen helyes alkalmazást találtak az elektronikus agyra kerülő vasgép számára.
A gyermek kíváncsisága a természeti környezetben,amelyen él, kétségtelen. De kérdéseinek többségéért: miért virágoznak virágok az ablakpárkányon, ahol a legyek repülnek, miért esik le a fákról a levelekről, nincs idő rá, hogy érthető választ kapjon. A szülőknek gyakran nincs ideje felmérni a gyermekük következő hobbijait, és az ilyen kíváncsi emberek óvodai tanárai 25 embernek vannak.
Paradox helyzet alakul ki: vannak emberek, akik nyilvánvalóan érdekelt a progresszív mozgalmak a gyermek az utat a tudás (szülők, tanárok), van egy határozott igény az új ismeretek a részét a gyermekek közönség is van, a szükséges eszközöket, szállító hatalmas mennyiségű információt, bármilyen témában.
Sőt, minden résztvevő ebben az oktatásifolyamat kellően képzett modern kommunikációs eszközök (telefon, web, e-mail stb), csodálatos elfog minden szakaszában a gyermek ismerős a természeti környezet (digitális fotó és videó kamerák), de nem próbálja meg, hogy közös erőfeszítéssel.
Csoportos ökológiai nevelési módszer
Az óvodák egy csoportjába járó gyermekeka szülők és a nevelő egy kész kutatási expedíció, és a számítógép nélkülözhetetlen eszköz a résztvevők által összegyűjtött információk keresésére, tárolására és továbbítására. Az információkeresés témája nem annyira fontos, a legfontosabb dolog az, hogy minden gyermek felismerje az ő fontosságát ebben a folyamatban.
Nyilvánvaló, hogy nem minden azonos korú gyermekugyanolyan jól kommunikálnak a számítógéppel, és kivonják a szükséges információkat, nem minden szülő készen áll arra, hogy aktívan járuljon hozzá ehhez a folyamathoz, és nem minden oktató hajlandó megszervezni az információközvetítést a modern szinten.
De ha helyesen határozza meg a szerepéta valós és megvalósítható célok elérése a gyermekek és a szülők előtt, a kapott információk feldolgozása közösen, az ilyen gyermekprojekt eredménye meghaladja az Ön elvárásait. A saját munkássága által megszerzett ismeretek százszor nagyobb értéket kapnak, mint azok, akiket erőszakkal megdöktek a gyermek feje. Ezért van értelme próbálni.
Minden tudás, amely egy kollektív, közöstársaik munkája, a gyermekeik meg fogják szerezni, a jövő életében erőteljes ingó és ingatlan tulajdon lesz. További részletek a projektmódszer megvalósításának módszertanával az óvodai oktatási intézményekben az információs és kommunikációs technológiákat használva honlapunkon.
Szerző: Katerina Sergeenko
