Számítógépes játékok gyerekeknek: pedagógiai kilátás
A "gyermek a számítógépen" problémát a szülők szempontjából már megvizsgáltuk a korábbi cikkekben. Most fordítsuk a pedagógusok, oktatók véleményétóvodák, általános iskolai tanárok, általában minden olyan ember, akinek a szakmaiságában bízunk gyermekeink nevelésében és nevelésében. Úgy tűnik, hogy pontosan meg kell tudniuk, mely fejlesztési játékokat kell a gyermek korai életkorában és az iskolai felkészülésben. Semmi ilyesmi nem derül ki.
Elméleti nézetek a gyermekek számítógépes játékairól
A múlt század késő nyolcvanas évében alakult ki,amikor a játék hardver, amely a jelenlegi megértés és a számítógépek nem lehet nevezni, használták két kísérleti helyen az elit óvodák. Az új évezred számítógépes játékai új szintre emelték a gyermekjátékok piacát, és a pedagógiai tudomány módszertani ajánlásai az ezredfordulón megragadódtak.
Meglepő módon több mint 20 éves pedagógia, és nemA modern információs hálózatok óriási fejlődő játékpotenciáljának felmérésére alkalmas módszereket találtam. A dalok, az irodalom, sőt a televíziós műsorok a pszichológusok és az adminisztrátorok szigorú szakértői felügyelete alá esnek, és a gyermekeket elhagyó gyerekes internetes hely, beleértve a számítógépes játékokat is, semmilyen módon nem szabályozott.
Elemeztük a 16 legnépszerűbbpedagógiai helyszíneken, megpróbálva megtalálni a számítógépes játékok fejlesztésének választására vonatkozó ajánlásokat, hogy felkészítse az iskolát. A gyakran említett játék erőforrásokat (komplex tulajdonságok) az SS Kobzev kritériumainak megfelelően javasolták a szülők és a gyermekek számára, amit a cikkben megemlítettünk, hogy hogyan értékeljük a számítógépes játékot.
A játék általános felmérése az iskola előkészítéséhez
A végleges protokoll így nézett ki (itt csak egy töredéket adunk):
szám p / p | A számítógépes játék neve. | A játék erőforrásának értékelése | ||||||
hozzáférés | weboldal | opciók | minőség | kényelem | központi | óvoda | ||
2 | Boldog ábécé | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4.2 | 3.5 |
A program nehezen telepíthető, számos technikai korláttal rendelkezik, jelentős memória erőforrásokat igényel. Érdekes csak a feladatok elsajátítása. | ||||||||
4 | tudós. | 1 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3.0 | 2 |
A fejlesztők által forgalmazott kereskedelmi termék. A tartalom és a tervezés messze nem tökéletes. A gyerekeket csak kényszeríteni lehet erre a "játékra". | ||||||||
8 | Időszalag | 1 | 5 | 1 | 2 | 4 | 2.6 | 1 |
Az "Évszakok" bemutatása nagyon rossz minőségű illusztrációkkal. A középiskolás korosztály gyermekei számára készült. Egy nézet elegendő a megértéshez. | ||||||||
12 | 3D formák | 5 | 5 | 4 | 2 | 4 | 4.0 | 4 |
A "Sunny" gyermekportál sok jó játékot mutat be a gyerekeknek. Fő bajuk egy nagyon gyenge tervezési döntés. | ||||||||
16 | Orosz betű | 3 | 5 | 2 | 2 | 3 | 3.0 | 2 |
A program nehezen másolható és telepíthető, sőt, egy sor gondtalanul készített beszélgető kép. | ||||||||
20 | Kép készítése | 5 | 5 | 2 | 4 | 3 | 3.8 | 2.5 |
A játék sorozatából "Logosauria". A figyelem, az érzékszervi készségek fejlesztése - és nem több. | ||||||||
24 | A Nagy Torony | 5 | 2 | 4 | 4 | 2 | 3.4 | 3.5 |
Egy szórakoztató játék, amely lehetővé teszi az óvodások logikájának és geometriai ábrázolásának fejlesztését. A fő hátrány az egész angol nyelvű szolgáltatás. | ||||||||
Egy szórakoztató játék, amely lehetővé teszi a logika fejlesztésétés az óvodások geometriai ábrázolása. A fő hátrány az egész angol nyelvű szolgáltatás. Bevalljuk, hogy az eredmények nyomasztóak voltak. A 25 ajánlott IR közül csak 10 volt képes a gyermek családi játék gyakorlatában összesen 3,5 pontot elérni.
Ezeknek a gyermekeknek a fejlődő játékainak listája, mint a linkeka "legjobb" játék portálok címére, az érdeklődő szülőkre és a tanárokra lesz lehetőségünk megtudni honlapunkon. Továbbá, ahogy pártatlan elemzésünk kimutatta, ingyenes internetes hozzáférésben számos gyermekjátékos játék létezik, amelyek nemcsak a gyermek képzelőerejét, memóriáját, logikáját fejlesztik, hanem hozzájárulnak az iskolai oktatáshoz való alkalmazkodáshoz is.
Csak a gyermekek oktatási intézményeinek nevelőit kell segíteni a Toy Könyvtár létrehozásában, vagyis a szülői közösség és a gyerekek által jóváhagyott IR ajánlott gyűjteményének.
Ez a következő séma szerint történhet meg.
Itt vannak a szülők iskoláskor előtti és kisiskolásoka legérdekesebb résztvevők szerepe a gyermekeik teljes körű játékterének megteremtésében, mivel ez a területükön van, azaz otthon az első ismeretség megtörténik, és a gyermek további kapcsolata alakul ki a számítógéppel.
Nyilvánvaló, hogy az értékelésük tárgyilagossága némileg önkényes lesz, mivel elkerülhetetlenül számos tényezőtől függ:
- a szülők saját kompetenciája a számítógépes és kommunikációs technológiák területén;
- a szülők magatartása a gyermekek számítógépes játéktevékenységéhez;
- a felnőttek személyes ízlése és játékpreferenciái;
- a szülők részvételi aránya a gyermekek szabadidős tevékenységének megszervezésében és az érdeklődésük fokozásában.
És mégis, jelenleg a kollektíva gyermekek játékfejlesztési környezetének szülői értékelését a legmegbízhatóbbnak kell tekinteni, mivel nemcsak a felnőttek személyes véleményére támaszkodhat, hanem a környezet fő témájának megfigyeléseire - a gyermekre is.
Szerző: Katerina Sergeenko
