Tanár / hallgatói kapcsolat

A gyerekek általában nem szívesen csatlakoznak a tanulási folyamathoz, ha a tanulási folyamat legalább egy része hiányzik. Mi a teendő, ha a gyermek az iskola első napjaitól hirtelen elkezdett keresni valamilyen okot, hogy elforduljon az óráktól? Először is, próbáld meg beszélgetni a hallgatóval a felesleges érzelmek nélkül, hogy megtudd, miért veszítette el érdeklődését a tanulás iránt. Ennek több oka lehet. Nézzük meg néhányat:

• a gyermeknek nehéz a kapcsolata a tanárral;


• a gyermek nem szokott hozzá a szakértői csoporthoz;


• egyes tárgyak meghaladják a gyermeke erejét;


• a tanulási folyamat iránti érdeklődés hiányzik a függetlenség és felelősségvállalás hiánya miatt.

Az első pont a gyermek termelékenységének legfontosabb mutatója az oktatási folyamatban. Mint tudják, a tanár az alapvető képleteket a "kis ember" tudatában állítja. Ezeknek a képleteknek köszönhetően a gyermek a második szintre fejlődik - a megszerzett tudás elemzése és gyakorlati felhasználása. A tanár és a hallgató viszonya általában nem helyezi a szülők befolyását a gyermek pszichológia kialakulására. Mindazonáltal ne felejtsük el: a szülőknek figyelemmel kell kísérniük a tanulási folyamatot, és állandó kapcsolatban kell állniuk a tanárral. Ez semmiképpen sem jelenti a gyermek irányítását és bizalmatlanságát, csak tanárának tiszteletben kell tartania a tanítványainak családjait.

A tanárnak nem szabad megosztania a tanítványokat jó és rossz, okos és hülyeséggel. Az ilyen besorolás gyakran vezet az a tényhez, hogy kitűnő emberek kiszolgáltatottak, dvoechniki - vezetők, és horizontális - szürke tömeg. Domináns személyiségek a gyermekek kollektívjában, példáulszabály, az utcai törvények szerint járjon el - ha erõsebb, akkor igaza van. Ezért nincsenek csak pszichológiai konfliktusok, hanem fizikai szétszerelés is, amelyek ritkán vége pozitív és fájdalommentes.

A hivatásos tanár időben érezheti a növekvő konfliktusokat a diákok között, és megpróbálja megoldani a szülők, a vezető tanár és a rendező bemutatása nélkül. A tanár és a hallgató közötti kapcsolat a bizalomra épül, ezért a tanár nem ígérheti mega konfliktus egyéni rendben történő megvizsgálása, valamint az esemény minden árnyalatának nyilvánosságra hozatala után. Ha a tanuló és a tanár közötti bizalom elvesztése következik be, akkor szisztematikusan megsérthetik a fegyelmet, mert a gyermek már nem tartja tiszteletben a mentorát.

A tanárnak nem szabad félnie dicsérni a diákokatértékelést. A dicséret a gyermekre hat, olyan, mint egy halvány virágon. De itt is óvatosnak kell lenned. A túlzott dicséret lustaságot és közömbösséget okozhat olyan más témákban, amelyekben a hallgató sikeresen nem jár sikerrel. Egy jó tanár azonnal felkeltheti a diák érdeklődését az egész oktatási folyamat iránt. A tanár és a diák közötti kapcsolatok csak abban az esetben válnak párbeszédessé, ha a párbeszéd minden résztvevője szívesen támogatjabeszélgetést. Nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy a tanár kizárólag ezt a párbeszédet készítse el egyetlen diákkal. Az egész gyermeke kollektívával való kapcsolattartása egy olyan hivatás, amelyet a gyermekek feltétlenül értékelnek.

A tanár és a hallgató közötti kapcsolatnak erősnek kell lennie, de ne felejtsük el az ésszerű távolságot. Minden egyes gyermek egyéni megközelítése olyan tehetség, amely nem minden képzőművésznek van felruházva. De itt is, ne tégy túlzásba. A gyerekek nagyon érzékenyek a figyelemre, így az első napokból világossá válik - aki a tanárnak házi kedvencek közé esik, és aki észrevétlen marad. Ez rendben van, ha a tanár kéri, lehetővé teszi számukra, hogy kapcsolatba lépjen vele a leckében és türelmesen válaszoljon a kérdésekre.

A gyermek kódolja a memóriában a tanár pozitív képét, ezért nem fél attól, hogy aktív legyen az osztályteremben, és szabadon változhat. De mindannyian ember vagyunk, és a rossz hangulat nem idegen nekünk. Előfordul, hogy a tanár csak megváltoztatta az intonációt, válaszol egy kérdésre. A gyermeknek durva vagy közömbösnek tűnt, ami zavarba hozza. "A tanár nem szeret engem", mondja a gyermeke, hazajön, és az aktatáskát a földre dobja. És akkor a szülőknek már meg kell vizsgálniuk a tanár és a diák közötti kapcsolatok rendjét, hogy kizárják a konfliktust vagy annak első felhívását.

Ne féljen beszélgetni a gyerekkel a tanárral és ne kerüljük el a kommunikációt a tanárral. Ne felejtsd el, hogy az iskola olyan hely, ahol egy személy alakult ki a gyermekeidből. Ha érdekel a gyermeked felnövekvő fajtája, próbáljon lépést tartani az eseményeken, ami történni vele az iskolában, de ismét - ne felügyelje minden lépését, amit ő vesz. Engedélyezze a gyermek önálló és szervezettségét.

Jó, ha egy felnőtt már emlékezik az első tanára, mint egy csodálatos mentor, aki a világnézetét alakította ki, és hasznosnak bizonyult a sikeres jövő felé vezető úton. A tanár és a hallgató közötti kapcsolat az első olyan globális kapcsolattartás az egyes emberek életében, amely meghatározza azon képességét, hogy megtalálja a helyét az életben, és alkalmazkodik minden társadalmi körülményhez.