Gyermek az általános iskolában

Amikor a gyermek az első osztályba jár, fizikai és mentális terhelése élesen nő. Napi tanulmány kiegészítéssel kiegészítveosztályok (körök, szekciók) - ez nem gondtalan játék az óvodások számára. Emellett változik a gyermek társadalmi státusza, meg kell tanulnia kapcsolatokat teremteni tanárokkal és társaikkal, és felelősségteljesebb. Ennek eredményeképpen az általános iskola gyermeke jelentős nyomás alatt áll.

A gyermek iskolához való illesztése nem egy nap alatt, sőt egy héten belül sem megy végbe. Még a gyerekek is, akiknek az intellektuális fejlettsége meglehetősen magas, gyakran nehezen tudják elviselni az iskolai terhelést. A vizsgálat első napjától kezdve a gyermek testétől nagyobb igények merülnek fel, amelynek reakciója kimutatható fáradtság, ingerlékenység, könnyezés, alvászavarok, fejfájás esetén.

A A vizsgálatokkal kapcsolatos problémák pszichológiai nehézségekhez vezethetnekPéldául egy negatív hozzáállás iskola és a tanárok, téveszmék képességeik és képességek (problémák önbecsülés), még az az érzés, a félelem az iskola.

Így, az általános iskola gyermeke úgynevezett "iskolai stressz" (a tudósok "iskolai sokknak" is nevezik"Adaptív betegség"). A helyzetet súlyosbítja az a tény, hogy az iskola kezdete általában egybeesik az úgynevezett "hétéves válsággal": a fordulópont a gyermek fejlődésében, melyet jelentős fiziológiai és pszichológiai változások kísérnek.

Hogyan segíthet a gyermeknek a stressz kezelésében és az iskolázáshoz való alkalmazkodásban? Próbálja meg simítani az átmenet élességét az iskoláskorú gyermek állapotától az iskolás fiú állapotáig. Például, ha a gyermek el akarja venni veleaz iskola a kedvenc játéka, nem szabad megtiltania. Egy ismerős téma, egyfajta "házrész", segíteni fog a gyermeknek, hogy gyorsabban alkalmazkodik az új környezethez. Általában az a szokás, hogy egy játékot iskolába vigyünk, önmagában megy a második osztályba.

Ez is fontos hogy a gyermek a megfelelő hozzáállást az iskola. Néhány szülő az iskolát használjaa megfélemlítés eszközei "oktatási célokra", és akkor csoda, hogy miért negatív a gyerek az iskola és a tanárok körében, és semmilyen módon nem képes alkalmazkodni az iskolázáshoz.

A képzés első heteiben Ne terhelje túl a gyerekeket extra tanórákkal (oktatók, bögrék, szakaszok), adjon neki időtmegszokni tanulni. A gyermek teljes körű fejlesztése később elvégezhető, ha biztos abban, hogy képes lesz ellenállni. Ne feledje, hogy a tanulmányok és a kreatív tevékenységek nem mindenek, a gyermeknek időre van szüksége ahhoz, hogy kommunikálhasson társaikkal és saját érdekeivel, amelyeket a szülei nem rónak rá.

Ne legyen túl kemény a gyermeknél.. Hadd tudd, hogy szeretni fogja őt,még akkor is, ha nem tanulmányozza az öt közül az egyiket. Felismeri a gyermek hibás jogát. Azonban nem kell a másik végletig rohanni, anélkül, hogy érdekelne a sikerei. Fontos, hogy megtalálja a középső földet, és mutassa meg a gyermeke számára: senki sem lehet tökéletes, de ez nem jelenti azt, hogy nem kell az ideálisra törekednie.

Ezen a ponton nagyon nehéz egyensúlyozni. Egyrészt a gyermeknek tanulnia kellleküzdeni a nehézségeket és tanulni saját hibáikból. Másrészről - semmilyen esetben sem tudja megfosztani tőle a támogatást nehéz helyzetekben. Ez nem csak a társaik tanulmányozására, de azt is mondja, hogy konfliktusok vannak a társaikkal: nem szükséges megoldani a gyermek minden konfliktusát, amely pajzsaiként működik, hanem azt is,

Az első hetek, hónapok, és néha még az iskolai évek is meglehetősen nehézkesek. A szülőként végzett feladata, hogy a gyermek támogatása és támogatása legyen, ugyanakkor ne váljon tyúkká, és tanítsa meg a gyermek függetlenségét.