A gyermek készenlétének felderítése az iskolában

A gyermek iskolai készségét három, egymással összefüggő szempont határozza meg. Ez a fizikai készség, az intellektuális készenlét és a személyes készenlét. Ezért a gyermek készenléti diagnózisa az iskolábankülönböző orvosok, pedagógusok, pszichológusok készítik, és csak akkor adják ki az ítéletet - a gyerek készen áll az iskolára, vagy egy évet vár egy másik évre.

Az iskolai fizikai készséget a fizikális vizsgálat során határozzák meg. A gyermeket nem csak a terapeuta, hanem aszakorvosok. Az orvosi vizsgálat eredményeit a gyermek járóbeteg-kártyáján rögzítik. Senki sem mondja, hogy a gyermeknek teljesen egészségesnek kell lennie (teljesen egészséges gyermekek, sajnos nagyon, nagyon kevés). A vizsgálat eredményei szerint azonban az orvos javasolhatja és várhatja az iskolát, ha olyan egészségügyi problémák merülnek fel, amelyek zavarják az iskola normál iskolai végzettségét (vagy rosszabbodhat az iskola miatt).

alatt szellemi készenlét az iskola számára megfelelő szintű fejlődést jelentemlékezet, figyelem, gondolkodás, érzékelés és beszéd. Ha a gyermek kognitív folyamata nem eléggé fejlett, akkor az iskolázás nehézségekbe ütközik, mert az iskolai tanulókra vonatkozó követelmények azon a feltevésen alapulnak, hogy minden tanuló normális szinten képes kognitív képességekre.

A diagnózis során a tanár vagy a pszichológus végzi speciális tesztek, amelyek lehetővé teszik annak megállapítását, hogy a gyermek hogyan fejlődött ki:

• 
  rövid távú hallási és szemantikai memória;
• 
  verbális-logikai, vizuális-hatékony ésvizuális-figuratív gondolkodás (az iskola korában a gyermek gondolkodását mindhárom formában képviselni kell, de a hangsúly a verbális-logikai gondolkodás ellenőrzésére helyeződik);
• 
  beszéd (fonémás szóbeszéd, szókincs, nyelvtani szerkezet, koherens beszéd);
• 
  a mozgások összehangolása;
• 
  finom motoros kéz;
• 
  önkéntes figyelem;
• 
  térbeli orientáció.

Ismét ellenőrizze az általános matematikai készségek, a gyermek általános tudatossága a körülötte lévő világról és az utasítások szerinti cselekvési képesség.

A szülők jelen vannak-e a tanár és a gyermek közötti egyéni beszélgetésben, általában a gyermek vágyának irigységével. Azonban semmilyen esetben sem zavarhatják a beszélgetés során. Az egyes feladatok végrehajtásakor pontokat adnak neki, attól függően, hogy a gyerek maga elvégezte-e a feladatot egy tanár segítségével vagy egy minta bemutatása után.

Meghatározni a gyermek intellektuális készségét az iskolában számolta ki a legmagasabb pontszámot kitöltő feladatok számát (vagyis azok, amelyeket a gyermek önmagában sikeresen teljesített). A 80% -os vagy annál magasabb indikátor magas szintű felkészültséget jelez, 55-80% -ot - átlagosan és kevesebb mint 55% -ot - alacsony szintről.

végül a személyes készenlét alatt az iskolai motiváció jelentkezik. A fő kritérium a gyermek jelenléteérdeklődést mutatott a tanulás és a tudás iránt. Tehát, ha a gyermek válaszolja a kérdést: "Miért akar iskolába menni?" Azt válaszolja, hogy tanulni szeretne, és elmagyarázza, mit jelent (új dolgokat tanulni stb.), Készen áll az iskolára. És ha azt mondja, hogy iskolába akar menni, mert megígérte, hogy új ruhát és portfóliót vásárol, akkor nincs semmi az iskolai készség.

több a személyes készenlét magában foglalja mennyire orientálódik a gyermek a környékena függetlenség, a tevékenység és a kezdeményezés szintje, a képesség, hogy kapcsolatot létesítsenek más gyermekekkel és felnőttekkel, és hogy szükség van a gyermek kommunikálására. Mindez tisztázódik a beszélgetés során.

Általában a gyermekkel folytatott beszélgetés időtartama nem haladja meg a fél órát. A tanár is részt vesz a szülők kérdése és az összes összegyűjtött információ alapján meghatározza, hogy a gyermek készen áll-e az iskolára.

Minél előbb elvégzik a gyermek iskolai készségének diagnózisát, annál jobb. Javasoljuk, hogy tavasszal vegyenek részt ebben a kérdésben: néha egy gyerek elmarad a fejlesztés során bármelyik paraméteren, és lehetőség van augusztusra húznimondjuk az egészség megerõsítésére vagy a beszédterapeutákkal való kiegészítésre. Augusztusban pedig újbóli diagnózist lehet végezni annak érdekében, hogy végül eldönthessük, vajon a gyermek készen áll-e iskolába járni ebben az évben.