Tanítsd meg a gyermeket, hogy vizsgáld át a szöveget

Két fő oka van annak, hogy a gyermeknek nehézségei vannak a szöveg felidézésével kapcsolatban: ez probléma a beszéd kialakulásával vagy a problémákkalmegértése, elemzése és megfogalmazása. Az első esetben hangsúlyt kell fektetni a beszéd fejlesztésére, és nem a felidézés segítségével, hanem a beszéd fejlesztésére szolgáló egyszerűbb játékok segítségével. De a második esetben szükség van arra, hogy felkészítse a gyermek képességeit a szöveg visszaverődésére.

Először ki kell választania a megfelelő tesztet a felolvasáshoz. Először is, a felolvasás szövegéthogy megfeleljen a gyermek fejlettségi szintjének: próbáljon olyan vizsgálatokat kiválasztani, amelyek könnyűek a gyermek észleléséhez. Az ilyen szövegekben a karakterek által végrehajtott műveleteket a gyermeknek meg kell értenie, és maguknak a karaktereknek kifejezett karakterekkel kell rendelkezniük. A szöveg hangereje nem lehet túl nagy.

Emlékeznünk kell arra is, hogy a gyermek nevelése és nevelése mindig kéz a kézben jár. Ezért a tesztnek szükségszerűen oktatási értékkel kell rendelkeznie, hogy megtanítsa a gyereknek valami hasznosat és jóat. Végül a felidézés szövegének érdekesnek kell lennie a gyermek számára: talán a szöveg parafrázisa "nem megy" pontosan azért, mert a javasolt tesztek nem érdekesek.

Kezdjük elsajátítani a szöveget a szövegek parafrázisát jobban a mesékből: érdekesek a gyerekek, nagyon egyszerűek, debár nem primitív, világos struktúrával és mért eseménysorral rendelkezik. Később fokozatosan továbbléphet a történetekre, növelheti a felidézett szövegek mennyiségét.

A gyermek előkészítése a szöveg parafrázisához szükségesegy bizonyos terv: ha elolvassa a szöveget a gyermeknek, majd azonnal megkérdezi tőle, hogy visszanyerje, nem valószínű, hogy sikeres lesz. Légy őszinte: még minden felnőtt számára sem fog megjelenni. Ezért kell tesztelni fogják olvasni többször is, és a leolvasott - a gyermek egyes feladatok ellátására.

Miután elolvasta a gyermek szövegét először, határozza meg vele, mi van a szövegben. Nem kell teljes körű felidézniszöveg: csak kiemelje a fő ötletet, és megfogalmazza azt néhány mondatban. Ebben a szakaszban figyelmet kell fordítanunk a szöveg címére, és a gyermekkel együtt gondolni kell arra, hogy a szerző ezt úgy írta-e le, és nem másképp. Vegye figyelembe, hogy a szöveget lassan, világosan és olvashatóan kell olvasni.

Ezután meg kell határoznia, hogy a szöveg mely részein áll. Minden egyes részhez kérdéseket kell feltenned(előre). Ezután olvassa el újra a tesztet a gyermeknek, és hagyja, hogy válaszoljon ezekre a kérdésekre (talán segítségedre). A második olvasat után elkészíthet egy olyan tervet, amely megkönnyíti a gyermek számára a szöveg visszaverődését.

Ehhez újra meg kell olvasnia a szövegetrészből áll. Mindegyik rész egy vagy több bekezdés, egyesítve egy közös elképzeléssel. A terv minden egyes eleméhez saját neveket adhat meg, vagy a szövegből olyan kifejezéseket használhat, amelyek legpontosabban kifejezik az egyes szemantikus részek alapgondolatát. Most olvasd el a tervet a gyermek, és megkérem, hogy elmesélni azt az elképzelést, minden egyes pontját hangosan (az Ön segítségével). Akkor tegye ugyanezt, csak magának.

Itt az ideje, hogy még egyszer olvassuk el a szöveget. A szöveg hallgatása, hagyja, hogy a gyermek összpontosítson az alapötletekre, a megjelenítés sorrendjére, kiemeli a legfényesebb képeket és példákat, amelyek támogatják az alapötletet. Ezután beszélje meg a gyermekrel a szöveg legfontosabb részleteit. De nem szükséges részleteket mélyíteni: ha a szöveg parafrázisa túlságosan részletes, a gyermek egyszerűen "nem látja az erdőt a fák mögött". Meg kell tanítani őt, hogy megkülönböztesse a lényeges részleteket a nem alapvető fontosságú elemektől. Ügyeljen arra, hogy ebben a szakaszban tisztázza az ismeretlen szavak jelentését, ha léteznek a szövegben.

Végül érdeklődjön a gyermek véleményétől: a szöveg valószínûleg néhány gondolatot, érzelmet és élményt okozott neki. Kérdezd meg tőle, hogy véleménye szerint a szerzőutal a fő karakterekre és eseményekre? És hogyan érzi magát? Egyetért a szerzővel? Hagyja, hogy a gyermek a lehető legpontosabban leírja, mit szeret a szövegről, és mi nem. Végül végül hagyja, hogy a gyermek válaszoljon a hat kérdés, amely segít a szöveg tartalmának frissítésében a fejében:

• 
  Ki?
• 
  Mit csinál?
• 
  Mikor?
• 
  Hol?
• 
  Hogyan?
• 
  Miért?

Most pedig megteheti a szöveget. Segítségével először használhatja a történeti képeket: a gyermek készen vagy festett bennea felkészülés előkészítésének folyamata. És ne felejtsük el, hogy a szöveg felidézése nem annyira memorizál, mint a megértés. Ne kérdezze meg a gyermeket, hogy mechanikusan megjegyezze a szöveget: ha megérti, akkor a saját szavaival meg fogja mondani.